職業(yè)教育的生命力在于與企業(yè)的發(fā)展緊密結合、深度合作。職業(yè)教育的發(fā)展歷史表明，政府、社會資本及行業(yè)企業(yè)都可以成為職業(yè)學校的辦學主體，而充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，讓企業(yè)成為舉辦職業(yè)教育的主體是發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)教育必然的選擇。企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育符合技術技能人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。

職業(yè)教育從根本上來說是一項專業(yè)性的技術技能人才培養(yǎng)活動，是將潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力的生產(chǎn)活動過程。特別是對于某些特殊行業(yè)或?qū)I(yè)工種，職業(yè)學校無論在理論教學還是實踐教學方面都無法與企業(yè)的優(yōu)勢相媲美，而通過企業(yè)舉辦職業(yè)教育，可使企業(yè)利用自身的資源優(yōu)勢實質(zhì)性地參與到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，包括課程體系建設、實踐性教學等，更加有利于技術技能的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出生產(chǎn)和服務一線需要的高素質(zhì)技術技能人才。

（二）企業(yè)舉辦或參與使職業(yè)教育人才培養(yǎng)更具針對性、時效性與適切性

高質(zhì)量職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須緊緊圍繞經(jīng)濟和社會發(fā)展需求展開，只有準確把握生產(chǎn)和服務一線的需求，人才培養(yǎng)活動才能具有針對性、時效性與適切性。在世界經(jīng)濟快速變化的社會背景下，職業(yè)教育必須快速跟上企業(yè)的發(fā)展，敏銳地感知到企業(yè)對人才的需求變化，這就需要調(diào)動企業(yè)作為重要辦學主體的積極性和主動性，促進產(chǎn)業(yè)需求側和技術技能人才培養(yǎng)供給側結構要素全方位融合，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型高素質(zhì)技術技能人才，為加快建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力，發(fā)展高質(zhì)量現(xiàn)代經(jīng)濟體系提供有力支撐。

（三）高質(zhì)量的技術技能人才資源是企業(yè)提升核心競爭力的根本要素

在企業(yè)發(fā)展中，生產(chǎn)技術創(chuàng)新和生產(chǎn)的升級是企業(yè)持續(xù)進步的源泉，而這些都需要企業(yè)具備技術轉(zhuǎn)化能力。企業(yè)不僅僅需要技術和設備升級換代，更需要具有高素質(zhì)技術技能經(jīng)驗的人才，企業(yè)的技術技能人才質(zhì)量即人力資源優(yōu)勢從根本上決定了企業(yè)的競爭力。企業(yè)利用自身資源優(yōu)勢，舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，積累企業(yè)技術技能人才儲備將是企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要推動力，將能夠有效改變企業(yè)技術技能人才供給的質(zhì)量，為企業(yè)提高生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量奠定必要的人力資源基礎，全面提升企業(yè)核心競爭力。

（一）企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育是滿足企業(yè)自身高素質(zhì)人力資源需求的重要保證

人力資源是決定企業(yè)競爭力的關鍵因素之一。企業(yè)利用自身資源優(yōu)勢，發(fā)揮辦學主體作用，深度參與職業(yè)教育辦學，培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的技術技能型人才，可以為企業(yè)發(fā)展提供充足的人力資源供給，是企業(yè)獲得可持續(xù)競爭力的重要保障。

（二）舉辦職業(yè)教育是企業(yè)履行其社會責任的一項重要內(nèi)容，是其社會責任的重要體現(xiàn)

企業(yè)作為用人單位是職業(yè)教育的直接受益者，有分擔社會職業(yè)教育成本、舉辦或參與職業(yè)教育辦學、為職業(yè)教育提供實習場所、兼職教師等義務；有承擔為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的社會責任。通過舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，企業(yè)不僅為自身也為整個社會培養(yǎng)了大量的技術技能人才，同時也為企業(yè)自身打開了面向社會的一個窗口，有利于企業(yè)知名度等軟實力的有效提升。從企業(yè)戰(zhàn)略上的長遠發(fā)展及人才需求來看，舉辦高水平、高質(zhì)量職業(yè)學校將是未來有效提升企業(yè)人才競爭力的有效途徑。因此，企業(yè)通過舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育獲取的收益既可能表現(xiàn)為短期利益和局部利益，又可能形成企業(yè)的長期利益和樹立競爭優(yōu)勢。認識到這一點，是企業(yè)樂于舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育的關鍵。

（三）企業(yè)應依據(jù)自身的條件選擇參與職業(yè)教育模式

企業(yè)規(guī)模對其舉辦職業(yè)教育的形式具有明顯的制約作用，由于發(fā)展規(guī)模和發(fā)展階段的不同，企業(yè)對職業(yè)教育的需求會有所不同，也導致其參與職業(yè)教育的內(nèi)在動力和動機的不同。對于一些企業(yè)來說，舉辦職業(yè)教育而獲得減免稅收具有一定的吸引力，而對于另一些企業(yè)來說，可能更看重對于企業(yè)社會聲譽的作用，對于一些企業(yè)而言，需要的是職業(yè)教育提供技術研發(fā)的支持，而對于一些企業(yè)而言，更看重與學校合作的其他資源。大型企業(yè)要獨立舉辦職業(yè)院校，學院的辦學規(guī)模、經(jīng)費籌措、教育產(chǎn)品開發(fā)等問題可以通過董事會進行討論與決策。對于大多數(shù)企業(yè)，特別是大量的中小型企業(yè)而言，更現(xiàn)實的是有限地參與到職業(yè)教育中，可以聯(lián)合舉辦或者以其他校企合作的形式參與職業(yè)教育辦學。而培育產(chǎn)教融合型企業(yè)將是有效激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育內(nèi)生動力的具有根本性變革的探索。相信只要有必要的激勵政策，一定會得到大批企業(yè)的響應，企業(yè)要生存發(fā)展，一定會按照企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求去設計技術技能人才培養(yǎng)模式和體系，主動參與職業(yè)教育辦學。

（一）企業(yè)舉辦職業(yè)院校的身份屬性沒有得到合理確定

特別是國有企業(yè)主辦的職業(yè)學校在行政隸屬關系上為企業(yè)的二級單位，不具備獨立的法人資格，其資產(chǎn)屬企業(yè)所有、教職員工的身份為企業(yè)職工。因此，國有企業(yè)舉辦的職業(yè)學校既非民辦學校，也非隸屬于教育行政部門管理公辦學校，學校性質(zhì)難以界定。由于企業(yè)辦職業(yè)學校不屬于公辦性質(zhì)，得不到政府穩(wěn)定的教育經(jīng)費撥付，如生均經(jīng)費等。同時，這些學校也不屬于具有法人資格的民辦教育機構，不能享受民辦教育的高收費等各種優(yōu)惠政策，給企業(yè)辦職業(yè)學校和主辦企業(yè)都帶來了極大的困難，影響了學校辦學質(zhì)量和水平的提升。

（二）企業(yè)舉辦職業(yè)學校經(jīng)費投入與保障機制不完善

一是企業(yè)辦職業(yè)學校的經(jīng)費來源主要是學費收入與企業(yè)投入。其學費標準須嚴格按照物價部門所核定的公辦學校收費標準執(zhí)行，不能執(zhí)行民辦學校的收費標準。按照現(xiàn)行收費政策，企業(yè)辦職業(yè)學校僅靠收取學費無法維持正常運轉(zhuǎn)，其經(jīng)費缺口幾乎全部由企業(yè)補助辦學經(jīng)費來彌補。二是企業(yè)對于其所舉辦的職業(yè)學校投入也隨著企業(yè)經(jīng)營狀況的變動而存在很大的波動性和隨意性，對學校辦學影響較大。三是缺乏教育費附加返還機制。目前企業(yè)只有交納教育費附加的義務，而地方政府沒有制定相應的教育費附加返還政策。

（三）企業(yè)辦職業(yè)學校的教師隊伍缺乏穩(wěn)定性

企業(yè)辦職業(yè)學校的教職員工身份為企業(yè)職工，這些教職員工所享